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       多少次在回答提問時都是說我聽明白了或是我聽懂了，而不是我會了。既眼睛看會了或是耳朵聽明白了，但是手會做了嗎？這明白了和會了中間就存在著巨大的差異！出現這種眼高手低現象根源在哪里？
        直到我看了一篇留學生關于麻省理工學院留學經歷的文章后，我認為我找到答案了，請看麻省理工學院的校訓：Mind and Hand（既學會動腦，又學會動手），這就是我們知行合一的英文注釋呀！
怎么說呢，目前我們的初高級教育還是應試教育，學生在課堂上只能學到書本上淺顯的知識，動手能力與發散思維拓展能力教育幾乎沒有。反而是中高級技術學校和科研院校才把這些能力作為技術教給學生們了！這就造成我們職場中大量的高知識人才在動手能力上力有不逮。
       例如我在學體育舞蹈時，還拿著筆記本，準備好好記錄一下專家講課的內容，沒想到老師只簡單地講解了一下體育舞蹈的起源和注意事項，就把我們帶到訓練場地，從手位到步伐只示范講解了一遍，然后就開始對著大鏡子跟著一嗒嗒二嗒嗒的節拍練習舞步了，一個動作反復練習了幾天，直到形成肌肉記憶，達到蹦擦擦音樂聲一起就條件反射的跟著音樂節奏動作的程度，才能學習下一個舞蹈動作。舞伴之間的肢體交流和面部表情訓練這些細節，更是從我們開始學舞蹈到學習結束都貫穿始終。學習期間老師問的最多的不是你聽明白了嗎而是你會了嗎？
        知行合一，再說個輕松點的事例吧。當我還在學習臺球教材上高中低桿擊球與擊球九部位的時候，身邊的朋友早就在臺球桌上一邊實踐學習一邊捉對廝殺開了，就像小時候打乒乓球那樣，輸球的給贏球的送上自己的水果香煙，贏球的始終占據球臺繼續練球，繼續接受挑戰。這時候的問題已經不是你會了嗎，而是你是怎么控制撞球部位和運桿力度這些更深更細的技巧上了！
        前段時間我看到了一篇美軍進行他國制式武器教學的文章。軍人操槍本是最簡單不過的了吧，但是美軍是把假想敵的制式武器操作維護當做生死攸關的課題進行學習培訓的。武器專家詳細的展示講解了這些在戰場上隨時會帶走美軍生命武器是如何操作使用和維護。這不是重點，重點是每一名參加培訓的美國軍人，不是聽明白了這些武器是什么武器，性能如何，而是在得到這些武器時能夠立即使用這些武器，并在武器發生故障時，能夠及時排除故障。這就是美國人眼睛看明白，手也要明白的知行合一教育方式。
       工作中經常遇到道理誰都懂，挑毛病誰都會，但真正能辦實事做好事就難了的情況。這就是典型的“眼高手低”。轉變作風創造效益，估計遇到這種眼高手低的執行力也會讓領導大傷腦筋。
       轉變作風首先要正視現實，對自己進行內視反思有個客觀評價，不能盲目高估自己的優勢。更不能遇到問題只找外因，不知道自我反省。查找自我短板，學會取長補短，在處于優勢的環境中也不能眼高于頂，要善于發現周邊存在的高明之處，并積極學習實踐做到兼容并蓄，努力提高自己的行動能力，才能真正不辱使命。肩負責任與擔當者必須得知行合一。